長年様々な親子を見てきて感じることがあります。
それは、伸びる子は、親とのコミュニケーションが濃密であるということです。
スクールに来ている子で、良くできる子、この子は伸びるなと確信するような子は、決まって親とのコミュニケーションがよく取れていて、さらに、親はこどものことをよく見て、褒めたり励ましたり、を自然に行っています。
こんな図を考えてみました。
学力を種の成長に例えています。
指導者は太陽です。
親は「英語習わせたいな。」と思い、スクールに通わせます。（＝種を植える）すると先生は一生懸命指導をして、（＝日光を送る）英語力（＝種）を伸ばそうと努力します。これでもこどもは伸びます。でも、よくできる子、伸びそうだなと思う子は、さらに、親からしっかりと関心、励まし（＝水と栄養）をもらっているのです。
教室の先生をしていると、良く伸びる子の親は、本当によく子どものことに関心を示し、よく褒めるなぁといつも感心します。
レッスンが終わってママたちが迎えに来ると、子どもたちは一斉にママのもとに駆け寄ります。そのあと私は今日やったことなどを保護者にフィードバックするのですが、たまにお話に夢中な親子を見かけます。
「ママ、今日ね、英語でこんなことしたよ」
「わぁ、楽しそうだね。今日もたくさん英語楽しんだんだねぇ。」
「うん、それでね、、、、」
「わぁ、そんなことできたんだ。すごいねぇ。」
私のフィードバックはそっちのけ（笑）それでもこの二人のやり取りを邪魔したくないと思えるほどに、たくさん話をし、それに対して、親は肯定的な言葉をかけています。このやり取りがまさに、英語力という種をしっかり伸ばす「水と栄養」です。
種をぐんぐん伸ばすには、「太陽の光」だけではなく、「水と栄養」がとても重要なのです。
さて、通常習い事を始めるのは３～４歳が多いかと思います。つまり3～4歳で、更地の土地に、英語や水泳などの「能力の種」を植えるのですが、ここで一つ考えないといけないのは、その時点で、どんな土が出来上がっているか、ということです。
野菜でもなんでも、土づくりが大切であるのは聞いたことがあるかと思います。
学びの種を植える土は、0歳からその年齢までに家庭で作るものです。学びの土台、素地といっていいでしょう。実はここについては、あまり気にしない保護者もいますが、習い事を始める前に、この土づくりがしっかりできている子と、そうでない子で、その後の伸びが全く違うということは、経験上明らかです。
ここで言う「いい土」とは、安心感（＝失敗しても大丈夫。守ってもらえるという気持ち）と自己肯定感（＝自分が好きな気持ち。ありのままの自分をよしとできること）がしっかり育った状態です。そしてその二つの気持ちを子どもの中にしっかり育てるには、親子のコミュニケーションが非常に重要です。
子どもを抱きしめたり、ありのままを受け入れる姿勢を見せたり、ほめたり、励ましたり、子どものやっていることに興味を示したり、、、そういった一つ一つの親の行為が、子どもの安心感と自己肯定感を育みます。そしてそれを、生まれた瞬間から、長期間にわたり、かつ継続的にできるのは、保護者しかいません。
子どもは間違っても大丈夫、と思えるからこそ、チャレンジします。そして、私ならやれる、と思えるからこそ、難しい課題にも取り組み、成長していけるのです。
継続的に子どもに関心を寄せ、ほめたり励ましたりしつづけることで、いつもこの土を良い状態に保つことができます。
それは英語に限らず、すべての学びの土台です。
どんな先生の習うか？（太陽を選ぶ）
いつ習い始めるべきか？（いつ種を植えるべきか）
も大切ですが、ぜひご家庭での土づくりにも、目を向けてもらいたいと思います。
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